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入塾関連

指導記録

所持物

  • 持ってくる必要のない物を下記に示します
    • 17:30枠　5/31,6/01……なし
    • 19:40枠　5/31,6/02,03……御三家本
  • 5-6月の19:40枠では『まゆみのマーチ』を使用しますので忘れずに
  • 更新されていない場合は全教材を持参してください。なるべく前日までにアップしますが、授業予定によっては事前に決められないこともあります。更新した旨を連絡することはありません。
  • 「御三家本」は、2023年以降の入塾生には配付していません。

実際の授業の記録

  • Ａ…水17:30枠
  • Ｂ…木17:30枠
  • Ｃ…水19:40枠
  • Ｄ…金19:40枠
  • Ｅ…土19:40枠

▼更新日：2023/05/30

  • ▼5/24水～5/27土
  • Ａ　類似したものごとの相違点――200字メソッドを利用して文章化。内容に関連し、自由と責任は表裏一体であることなどをあわせて指導。
  • Ｂ　詩の読解（教科書本）――金子みすゞの「わたしと小鳥とすずと」に隠されたさまざまな意図を踏まえ、対比の観点の統一を習得。
  • Ｃ/Ｄ/Ｅ　小説読解（「カーネーション」『まゆみのマーチ』所収）――描写の中で省略されている部分を補う中で、抽象化及び因果関係整理の練習を行う。
  • ▼5/17水～5/20土
  • Ａ/Ｂ　比喩の抽象化（2コママンガ）――2コママンガに描かれた具体的な描写を抽象化し、マンガのメッセージを文章化する。
  • Ｃ/Ｄ/Ｅ　小説読解（「カーネーション」『まゆみのマーチ』所収）――比喩的表現の抽象化を中心に、言いかえる設問の解法を指導。
  • ▼5/06土～5/13土
  • Ａ/Ｂ　抽象化の基礎（ベーシック）――ベーシック問題集を用いて抽象化や対比の基礎課題。さらにその場でchatGPTに解かせる中で「観点の統一」の重要性を指導。
  • Ｃ/Ｄ/Ｅ　小説読解（「カーネーション」『まゆみのマーチ』所収）――短編読解を開始（6月半ばまで継続予定）。物語を一読し、人物や場面の流れを確認。さらに、短い表現にこめられた意味を補いながら言いかえる設問など。
  • ▼4/26水～4/28金
  • Ａ/Ｃ　後件否定パターン（『こころの処方箋』）――逆説的主張の理由を問われたときの解答法。
  • Ｂ　比喩の抽象化（『こころの処方箋』）――ことわざを用いて書かれた逆説的主張の意味を抽象的に整理する（鉄則15）。
  • Ｄ　類似したものごとの相違点――表情と顔の違いを文章化。また、2コママンガの抽象化も。
  • ▼4/19水～4/22土
  • Ａ/Ｂ　比喩の抽象化（2コママンガ）――2コママンガに描かれた具体的な描写を抽象化し、マンガのメッセージを文章化する。
  • Ｃ　評論読解――筆者の主張を抽象的にとらえ、それをもとに具体例を文章化する。
  • Ｄ/Ｅ　後件否定パターン（『こころの処方箋』）――逆説的主張の理由を問われたときの解答法。
  • ▼4/12水～4/15土
  • Ａ　比喩の抽象化（『こころの処方箋』）――ことわざを用いて書かれた逆説的主張の意味を抽象的に整理する（鉄則15）。
  • Ｂ　語彙の理解と習得――語彙力問題集を活用し、重要度の高い反対語を理解・習得する。
  • Ｃ/Ｄ/Ｅ　逆説作文――「負けるが勝ち」「平等は不平等」といった形の逆説的結論を提示し、その理由を具体的に論ずる。
  • ▼4/05水～4/08土
  • Ｃ/Ｄ/Ｅ　１ツイート作文――独自の具体例を加えることでメッセージを抽象化・一般化・普遍化する技術を指導。及び、ニュース記事に関連する具体的知識を解説・指導。
  • Ａ/Ｂ　接続語挿入問題――読解問題頻出の設問パターンである接続語挿入問題について、その解き方・考え方を、鉄則17の問題を利用して指導。一文力問題集の例も事前に指導し、「係り受け」の意味を確認。
  • ▼3/29水～4/01土
  • Ａ/Ｂ　共通点・相違点作文――体育館と校庭の共通点・相違点についてまとめた文章の書き方を参考に、野球とサッカーの共通点・相違点を考え、整理・文章化する。
  • Ｃ/Ｄ　１ツイート作文――ニュース記事に対して自分なりのコメントをつける形で短作文を書く。客観性・独自性・普遍性を高めるための技法（鉄則22）。
  • Ｅ　比喩の抽象化（『こころの処方箋』）――ことわざを用いて書かれた逆説的主張の意味を抽象的に整理する（鉄則15）。
  • ▼3/22水～25土
  • Ｃ　随筆読解（『こころの処方箋』）――権威と権力の違いについて、文章に即して整理・記述する。
  • Ａ/Ｂ/Ｄ/Ｅ　比喩の抽象化――ことわざ・慣用句等を、一語一語の意味に気をつけながら、緻密に言いかえる（鉄則15,16などの練習）。
  • ▼3/15水～18土
  • Ａ/Ｂ/Ｄ/Ｅ　短文読解――言いかえを求める「抜き出し問題」の解法を、平易な問いからやや難しい問いへとステップアップしながら練習。鉄則9がポイント。
  • Ｃ　小説読解（「また次の春へ」重松清『まゆみのマーチ』）――主人公の対比的変化を整理する（鉄則8）。
  • ▼3/08水～11土
  • 3/08,09,10は予定休講
  • Ｅ　小説読解（「また次の春へ」重松清『まゆみのマーチ』）――主人公の対比的変化を整理する（鉄則8）。
  • ▼3/01水～04土
  • C/D/E　小説読解（「また次の春へ」重松清『まゆみのマーチ』）――ラストシーンの描写に暗示されたことがらを読み解く（鉄則15）。主人公の対比的変化を整理する（鉄則8）。
  • Ａ/Ｂ　短文読解――言いかえを求める「抜き出し問題」の解法を、平易な問いからやや難しい問いへとステップアップしながら練習。鉄則9がポイント。
  • ▼2/22水～25土
  • A　説明文読解――前回・前々回の応用として、文章中の比喩的・具体的表現を、抽象化する課題。
  • C/D/E　小説読解（「また次の春へ」重松清『まゆみのマーチ』）――人物の言動の理由や、表現の効果を考え記述する。随時、関連する反対語を『語彙力問題集』で指導。
  • ▼2/15水～18土
  • A/B　設問を「読解」し抽象化する――鉄則15、16を意識して、複数の具体例（文単位）を抽象化する。特に、「価値」「評価」「客観」などの語彙を活用してまとめる課題。
  • C/D/E　小説読解（「また次の春へ」重松清『まゆみのマーチ』）――人物の言動の理由を考え記述する。引き続き、結論から逆に「たどる」思考法の練習。鉄則9（ひとことで言いかえる）、鉄則19（直前の理由を意識）がポイント。
  • ▼2/08水～10金
  • A/B　設問を「読解」し抽象化する――鉄則5、15などを利用し、読解において「設問が何を要求しているのか」を意識する。さらに、文章の具体例や具体的描写を整理して抽象化する。
  • C/D/E　小説読解（「また次の春へ」重松清『まゆみのマーチ』）――人物の言動の理由を考え記述する。結論から逆に「たどる」思考法の練習。鉄則9（ひとことで言いかえる）、鉄則19（直前の理由を意識）がポイント。
  • ▼2/01水～04土
  • D/E　小説読解（「また次の春へ」重松清『まゆみのマーチ』）――短編の全体を読む。人物の言動の理由を考え記述する。
  • B　「設問の読解」への意識を高める――鉄則5、15などを利用し、読解において「設問が何を要求しているのか」を考えることの重要性を知る。
  • A/C　共通点・相違点作文（反対語をつくる）――客観性・独自性を高めながら、与えられた言葉に対する独自の反対語をつくり、それを文章で表現する。

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